人際衝突 X 預防霸凌，
共創友善校園：啟動學生正面力量！
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數位教材｜互動式影片｜一套帶全班
專為國小校園設計的全新數位教材！
透過融入 4 個人際衝突的故事，
學生們練習在事件中做出關鍵選擇，
推進發展，共同決定故事的最終結局。
透過融入 4 個人際衝突的故事，
學生們練習在事件中做出關鍵選擇，
推進發展，共同決定故事的最終結局。
故事內容
本教材共有 4 個故事，每個故事長短不一，且分別呈現了人際衝突中常見的 4 種需求。
《萌虎怎麼了》
故事大綱：萌虎有過動症，某天因為不滿同學的玩笑，難以控制情緒而引發衝突。
需求類型：生理需求
適合年級：中、高年級
操作時間：10 分鐘＋一節課
需求類型：生理需求
適合年級：中、高年級
操作時間：10 分鐘＋一節課
第一日影片試播➔
《為什麼不跟我玩》
故事大綱：俏鼠想要跟同學玩，卻不知道「一直戳」同學，會讓他人感到不舒服。
需求類型：玩樂需求
適合年級：中、高年級
操作時間：10 分鐘 x2＋一節課
需求類型：玩樂需求
適合年級：中、高年級
操作時間：10 分鐘 x2＋一節課
第一日影片試播➔
《金馬的秘密》
故事大綱：金馬為了融入群體，卻不知道該如何拒絕不合理的要求，反而傷害了原本要好的同學。
需求類型：同儕歸屬
適合年級：中、高年級
操作時間：10 分鐘 x3＋一節課
需求類型：同儕歸屬
適合年級：中、高年級
操作時間：10 分鐘 x3＋一節課
第一日影片試播➔
《班長是公僕還是國王》
故事大綱：班長為了提升班級競賽的名次，與同學們制定了班規，卻在執行期間逐漸累積了「民怨」。
需求類型：權力與掌握
適合年級：高年級
操作時間：10分鐘 x4＋一節課
需求類型：權力與掌握
適合年級：高年級
操作時間：10分鐘 x4＋一節課
第一日影片試播➔
操作方式：
以《為什麼不跟我玩》為例
Day 1
10分鐘
10分鐘
播放故事影片，讓學生了解劇情，
並發放學習單，讓學生帶回去與家長討論。
並發放學習單，讓學生帶回去與家長討論。
Day 2
10分鐘
10分鐘
在課堂上統計各組的答案，填入網站系統。
接著播放第二日故事影片，並發放學習單。
接著播放第二日故事影片，並發放學習單。
Day 3
一節課
一節課
在課堂上統計各組的答案，填入網站系統。
網站將根據前 2 天的答案給出不同的結局（結局共有 4 種）。
接著發放學習單，討論結局故事中角色的需求，以及該如何因應。
網站將根據前 2 天的答案給出不同的結局（結局共有 4 種）。
接著發放學習單，討論結局故事中角色的需求，以及該如何因應。
4 則故事的複雜度各不相同，所以進行天數也不同，例《萌虎怎麼了》的故事比較單純，只需要操作 2 天，適合國小中年級或老師們第一次操作；《班長是公僕還是國王》的故事最為複雜且跟學生的人際發展有關，要進行 5 天，適合國小高年級或較熟悉流程的老師操作。
NT.1200
NT.1500
*本教材可使用折扣碼
*首賣折扣碼「nobullying」，再折 300 元。
本教材皆為數位內容（無實體教材），內含：
1. 可下載的教學簡報檔案 x4
2. 可下載的學習單檔案 x4
3. 線上故事影片 x26
4. 線上計分系統
5. 線上詳細操作說明
*首賣折扣碼「nobullying」，再折 300 元。
本教材皆為數位內容（無實體教材），內含：
1. 可下載的教學簡報檔案 x4
2. 可下載的學習單檔案 x4
3. 線上故事影片 x26
4. 線上計分系統
5. 線上詳細操作說明
***購買一套即可全班操作***
｜課程目標｜
深入了解人際衝突中的情感與需求。
探討旁觀者的力量，如何影響事件發展。
共同思考衝突事件的聰明因應策略。
｜課程內容｜
戲劇體驗：融入虛構的叢林班日常，透過生動戲劇影片，一同探討角色未來的選擇。
引導反思：從角色感受與需求出發，引導深入討論合理的因應策略，讓學生更理解彼此的情感需求。
深入了解人際衝突中的情感與需求。
探討旁觀者的力量，如何影響事件發展。
共同思考衝突事件的聰明因應策略。
｜課程內容｜
戲劇體驗：融入虛構的叢林班日常，透過生動戲劇影片，一同探討角色未來的選擇。
引導反思：從角色感受與需求出發，引導深入討論合理的因應策略，讓學生更理解彼此的情感需求。
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【感謝名單】
感謝財團法人RC教育基金會支持本教材開發！
感謝基隆市中和國小、仁愛國小協助遊戲測試！
感謝蘇明進老師、杜佳憲主任、王振皓老師、陳俞君老師協助測試，並提供寶貴意見！
感謝財團法人RC教育基金會支持本教材開發！
感謝基隆市中和國小、仁愛國小協助遊戲測試！
感謝蘇明進老師、杜佳憲主任、王振皓老師、陳俞君老師協助測試，並提供寶貴意見！